trabajo a desarrollar

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

INTRUCTORA: LILIANA BOHÓRQUEZ

APRENDIZ: ALEXIS MEDINA TRUJILLO

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
CENTRO DE GESTION DE GESTION ADMINISTRATIVA
COORDINACION DOCUMENTAL Y DE LA INFORMACION
TECNICO ADMINISTRACION DOCUMENTAL

GRUPO: 63760
BOGOTA D.C



INTRODUCCIÓN


La presente investigación se desarrolla con el fin de adquirir conocimientos en el tema de investigación, y de resaltar la importancia que tiene la capacidad de síntesis, análisis para transformar el día a día de la vida. La característica principal de este tipo de investigación, es pode requerir conocimientos a través de la investigación.












JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo se desarrolla con el fin de adquirir conocimientos en el tema de investigación y de resaltar la importancia que tiene la capacidad de síntesis, análisis para transformar el día a día de la vida.













Objetivos generales

Realizar una investigación, que me permita adquirir conocimientos y destrezas en el tema y me permita crecer en mi proceso de formación.


Objetivo específicos

• Utilizar diferentes fuentes con el fin de desarrollar un gran trabajo de investigación

• Adquirir conocimientos en el tema investigado para mi proceso de formación


TABLA DE CONTENIDO


Método para realizar un resumen...………………..….. 1
Metodología del resumen……………………………… .. 2
Que es cohesión………………………………………….. 3
Que es coherencia……………………………………… 4
Definición de macro estructura………………………. … 5
Definición de micro estructura……………………….. … 6
Definición de superestructura………………………… … 7
Definición de redacción………………………………….. 8
Definición de redacción personal…………………... …. 9
Definición de redacción comercial…………………. ….. 10
Definición de redacción diplomática…………………… 11
Definición de redacción epistolar………………………... 12
Definición de correferencia……………………………. . . 13
Definición de conectores……………………………….. . 14
Definición de repetición………………………………….. 15
Definición de sustitución……………………………….. .. 16
Definición de elipsis……………………………………….. 17

MÉTODO PARA REALIZAR UN RESUMEN

El resumen consiste básicamente en la reducción a términos breves y concisos de lo esencial de un asunto o materia. La capacidad de resumir va ligada, por lo tanto, a la capacidad de comprender con precisión lo que se considera esencial. En cuanto tal, es el paso previo a todo análisis y comentario de texto, por cuanto nos garantiza que hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar.

Lo que no es un resumen

1. Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas ordenadas, sino una abreviación del texto original que debe presentarse con una redacción clara, lógica y bien encadenada.

2. Tampoco es un mosaico, es decir, una colección de fragmentos arrancados del texto: se trata, más bien, de asumir el pensamiento del autor y expresarlo uno mismo como si fuera el autor. No obstante, siempre que sea necesario, podrá reproducirse literalmente cualquier frase o fragmento colocándola entre comillas. (En los textos breves, lógicamente, puede llegar a ser realmente complicado evitar reproducir literalmente frases del texto.)

3. El resumen tampoco es una reducción mecánica proporcional, es decir, un conjunto de "sub-resúmenes" correspondiendo cada uno de ellos a una de las partes en las que se puede dividir el texto original. Se trata de destacar lo esencial, por lo que se ha de evitar colocar al mismo nivel lo que en el texto es accesorio o secundario.

4. Un resumen tampoco es un comentario, por lo que ha de evitarse expresar en él la opinión que nos merezca el texto. Se trata de ser fiel al significado del texto, de someterse completamente, por un tiempo, al pensamiento del autor. Toda objeción o crítica, así como todo signo de admiración por el autor o el texto, deben ser evitadas en el resumen de un texto.

5. Un resumen no es un análisis, es decir, una explicación del pensamiento del autor y de sus afirmaciones, acompañada de introducciones y expresiones explicativas ("El autor cree...", "según X..."), sino una simple sustitución en cuanto a la extensión del texto. Por ello, mientras en el análisis hablamos en nombre propio, en el resumen tomamos el lugar del autor.


*El resumen debe ser claro y bien redactado. Puede ocurrir que tengamos que resumir un texto literariamente defectuoso, aunque plagado de excelentes ideas. En ese caso debemos evitar contagiarnos de los defectos del texto utilizando un castellano oscuro e incorrecto.

Como resumir
1.-Leer el texto tantas veces como sea necesario.

2.-Repensar el texto y "medirnos" con él, hasta estar seguros de haberlo comprendido.

3.-Discernir la importancia de cada elemento.

4.-Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar.

5.-Expresar, por último, lo que hemos comprendido.


METODOLOGÍA DEL RESUMEN

INFORMACION
Dividir lo importante de lo que no.
Ordenar la información
Ubicar las palabras o conceptos clave

ESTRUCTURA
Separa los párrafos
Busca la idea central de cada uno de ellos
Redacción
Recorta las frases muy largas. Coloca marcadores textuales adecuados (pronombres personales, demostrativos, posesivos estos te ayudan a señalar el orden de las ideas)
Coloca el léxico correcto.

QUE ES COHESIÓN
Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás. Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se está tratando. Con el objeto de producir un texto lingüísticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede introducir una cierta variación estilística y formal dentro del texto. Por lo demás, el problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisión es probable que surjan dificultades para la comprensión del texto, pues puede ocurrir que haya expresiones o palabras que sea difícil o imposible relacionar con algo ya dicho o que se vaya a decir.

QUE ES COHERENCIA
Es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macro textual y la cohesión es un procedimiento micro textual.

DEFINICIÓN DE MACRO ESTRUCTURA
Hace referencia a la semántica de una unidad como un todo. Es decir, no se refiere al significa de las palabras, sino de un núcleo, resultado final o de la información más importante de una declaración (Van Dijk, 1990). Hace referencia, en el caso periodístico, al conjunto de noticias dentro de la portada, la cual es una macro estructura.

DEFINICIÓN DE MICRO ESTRUCTURA
Es una sinopsis de las ideas o conceptos planteados en el texto según su orden de importancia. Pero para poder llegar a plantear los conceptos centrales de un artículo se deben identificar ideas principales y secundarias, hacer un resumen, conceptualizar, identificar un indicador clave global, realizar una síntesis a través de un análisis del título y analizar los ejemplos relevantes para comprender el tema.

DEFINICIÓN DE SUPERESTRUCTURA
La superestructura es la estructura formal que representa las partes en que se organiza el contenido de un texto. Es, pues, el esqueleto reconocible que caracteriza un género discursivo, por su forma habitual y por ello convencional de estructurar la información: organiza las secuencias de frases y les asigna una función específica en la comunicación.

DEFINICIÓN DE REDACCIÓN
Es el orden de las palabras en una oración puede variar según la intención del autor, de hecho, en ciertas oraciones, éste dependerá de que se diga una cosa u otra. Antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmente las ideas que se quieren trasladar al papel. Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y secundarias, elaborando en esquema en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una. Es importante el orden de una oración ya que de lo contrario resultará carente de sentido. Más aún, si no es capaz de ordenar lo que se quiere decir de una manera lógica y cuidada, el escrito perderá todo interés. Toda redacción necesita coherencia y cohesión textual.

DEFINICIÓN DE REDACCIÓN PERSONAL
Estas personas se sientan una y otra vez frente al papel en blanco, ensayan infinidad de comienzos, sin que ninguno les parezca adecuado. Los resultados pueden ser dos: o bien todas esas hojas van a parar al cesto de basura y la persona se da por vencida con un
gran sentimiento de frustración; o bien, garabatea a los apurones unas cuantas palabras atropelladas que poco tienen que ver con lo que quería decir.


DEFINICIÓN DE REDACCIÓN COMERCIAL
‘redacción comercial’ viene rondando las oficinas de todo el mundo. Sin embargo su significado profundo ha ido cambiando con el paso del tiempo y la llegada de Internet al mundo del trabajo y de las ventas.

Por ejemplo, hace algunos años era común ver en el periódico ciertos anuncios sobre cursos de redacción comercial. También era bastante frecuente que las personas que se postulaban a puestos de trabajo administrativo, por ejemplo las secretarias y las dactilógrafas, colocaran en su hoja de vida o en su carta de presentación algo así como ‘excelente redacción comercial propia’. ¿Cuál era el concepto detrás de la frase? Se trataba de la redacción de cartas en las que se relacionaba la empresa con el cliente interno y externo: comunicados, presentaciones, invitaciones, convocatorias, pedidos, solicitudes, precios y presupuestos, ofertas, reclamos, y un largo etc., etc.
En la actualidad, todos estos escritos siguen existiendo en una empresa, con ligeras modificaciones, pero estos leves cambios o adaptaciones no son parte del gran cambio que ha modificado el concepto de ‘redacción comercial’. Este cambio profundo surge de la necesidad específica de implementar efectivas estrategias de marketing y lograr ventas. Así, el desarrollo de correspondencia comercial que mueve a los prospectos a acción se transformó en el concepto de la ‘redacción comercial’ por excelencia.




DEFINICIÓN DE REDACCIÓN DIPLOMÁTICA
Es la ciencia historiográfica que va a tener un método y unas técnicas propias y que se van a encargar del estudio e integridad de un documento, que no está limitado por época, por contenido ni por procedencia.
Con estas técnicas se va a hacer un estudio crítico del documento en el que se van a tener en cuenta elementos y caracteres que lo configuran y en especial se va a centrar en la GÉNESIS, que forma y estructura tenía el documento, la evolución, la tradición y la conservación (esto tiene que ver con la actio y conscriptio).

DEFINICIÓN DE EPISTOLAR
Es una carta misiva que se escribe a una o varias persona. En literatura es la composición poética en forma de carta, cuyo fin es moralizar, instruir o satirizar. Relativamente es el fragmento de las epístolas del Antiguo y en especial, del Nuevo Testamento que se lee o se canta durante la misa.

DEFINICIÓN DE CORREFERENCIA
La correferencia es la igualdad de referencia de dos elementos lingüísticos.
En Lingüística:
Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos; por ejemplo: Pedro peina a Pedro y Pedro quiere que Pedro vaya al cine pueden convertirse en Pedro se peina y Pedro quiere ir al cine si las apariciones de Pedro son, en cada caso, correferentes.

DEFINICIÓN DE CONECTORES
Los conectores establecen relaciones de cohesión y coherencia, hacia atrás y hacia adelante, en un texto. Por ejemplo: “Los campesinos contaron su versión, según la cual, habían oído disparos de la protesta”. El conector según la cual, se refiere a la versión de los campesinos, y sirve para enlazarla con el contenido del segmento siguiente.


DEFINICIÓN DE REPETICIÓN
Son formas idénticas o similares que aparecen más de una vez en un diseño. La presencia de módulos tiende a unificar el diseño. Los módulos pueden ser descubiertos fácilmente y deben de ser simples o si no se perdería el efecto de repetición.

DEFINICIÓN DE SUSTITUCIÓN
La sustitución o substitución es el resultado de cambiar una cosa material o inmaterial por otra, cumpliendo igual o similar función.

DEFINICIÓN DE ELIPSIS
La elipsis es un fenómeno corriente que pertenece al domino más vasto de lo implícito. Algunos la entienden como un mecanismo de la cohesión textual. Como se concluye en una investigación:
Podemos señalar que el alto número de respuestas elípticas encontradas en nuestro análisis revela la presencia significativa de este recurso cohesivo en la interacción comunicativa. Se relaciona con la elipsis literaria o estilística, aunque ésta no está sujeta a las reglas gramaticales y puede incluso suprimir elementos necesarios para la correcta construcción del enunciado. Según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española, Elipsis es la figura de construcción, que consiste en omitir en la oración una o más palabras, necesarias para la recta construcción gramatical, pero no para que resulte claro el sentido

Padre Aicardo - Perdóname hijo

ASERTIVIDAD: COMUNICACIÓN

Que hicimos hoy

La profesora Liliana Bohórquez nos estuvo hablando sobre el uso de las mayúsculas y los signos de puntuación, también nos dijo que avían unos candidatos del 63760 para llevarlos a comité, por no haber estar al día con el blog, por ultimo dijo que desarrolláramos un trabajo en el cual teníamos que hacerle normas de icontec y publicarlo en el blog.

carta de solicitud

Bogotá d.c. junio 15 2010
Alexis Medina Trujillo
Correo: amedina461@misena.edu.co
Cel.: 3115443545
Ref. Solicitud
Doctora Cecilia Aitken
Coordinadora Gestión Documental y de la Información
Fines de semana
Centro de Gestión Administrativa

Respetada Coordinadora:

me dirijo a usted de manera cordial, mi nombre es, Alexis Medina Trujillo aprendiz del programa Asistencia en administración documental, jornada fines de semana, del grupo 63760; para pedirle, de manera especial, abrir una convocatoria cerrada para Tecnólogos, puesto que ya he finalizado el programa en la especialidad de Técnico en asistencia de administración documental; ya que me interesa conocer un poco más de esta especialidad para escalar en mi nivel académico y superarme diariamente.
En espera de su pronta y positiva respuesta atentamente,

Alexis Medina Trujillo
t.i: 93010321164 de Yaguara Huila
Aprendiz de asistencia en administración documental
Grupo 63760

Que hicimos hoy 14/06/10

La profesora Liliana Bohórquez y la profesora Doris Aparicio realizaron una evaluación acerca de las reglas ortográficas, en el cual avía que ponerle asentó, tides, mayúsculas, signos de puntuación, etc. Algunos textos que estaban mal escritos. Por último la profesora Liliana Bohórquez nos entrego las evaluaciones de los otros grupos para que nosotros la calificáramos.

Que hicimos hoy 13/06/10

La profesora Liliana Bohórquez nos saludo, y nos estuvo hablando sobre las reglas ortográficas, el uso de la mayúscula, el uso de la tilde, etc. Por último nos dijo que averiguáramos sobre el diptongo, triptongo, hiato para socializarlo en clase.

Que hicimos hoy 12/06/10

La profesora Liliana Bohórquez nos entrego unas guías en el cual teníamos que desarrollarlas, nos estuvo diciendo que en ahora en adelante si cometíamos un error no lo asía repetir 50 veces.

EUTANASIA

Yo Alexis Medina Trujillo estoy encontra de la eutanasia, por que todo ser vivo tiene derecho a la vida, ya que es un don que Dios nos ha dado a todo ser vivo.
ya sea que una persona padesca una enfermedad como cancer,sida,sindromedao,etc.Esas personas que tienen esas enfermedades pueden luchar para poder salir adelante, ya sea la decicion que tome el enfermo "como morir o salir adelante" es una decision que debe ser respetada.

EUTANACIA

Yo Alexis Medina Trujillo estoy encontra de la autanacia, por que todo ser vivo tiene dercho a la vida, ya que es un don que Dios nos ha dado a todo ser vivo.
ya sea que una persona padesca una enfermedad como cancer,sida,sindromedao,ect.Esas personas que tienen esas enfermedades pueden luchar para poder salir adelante, ya sea la decicion que tome el enfermo "como morir o salir adelante" es una decision que debe ser respetada.

LA ORTOGRAFIA

Ortografía es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura. La ortografía se basa en la aceptación de una serie de convenciones por parte de una comunidad lingüística con el objetivo de mantener la unidad de la lengua escrita. En los países que poseen Academia de la lengua (como es el caso de todos los hispanohablantes), esta es la institución encargada de regular dichas convenciones. La ortografía es una convención, dado que no siempre hay una correspondencia unívoca entre sonido y grafía. Los criterios para establecer dichas convenciones varían de unas lenguas a otras. En unas ha predominado el criterio fonémico para establecer las normas (es el caso del español). En otras lenguas, en cambio, prevalece el criterio etimológico, como en el caso del inglés y el francés, lo que conlleva una mayor divergencia entre escritura y pronunciación.

QUE HICIMOS HOY

Unas compañeras estubieron socializando el tema que le abia dejado la profesora Liliana.los temas eran los sigientes que era eutanacia y aborto.
Despues ubo un debate de los temas hablados por las compañeras,en el cual participamos todos los aprendises, unos estaban a fabor de la eutanacia y otros estaban en contra de la eutanacia. y por ultimo la profesora nos dijo que estubieramos mirando el blogspot que iba a publicar las actividades y quienes debian asistir por no aber creado el blogspot.

QUE HICIMOS HOY

siendo las 10:30 am se dio inicio a la clase,estubimos hablando sobre los temas de comunicacion,las barreras que existen en la comunicacion,como superar las barreras en la comunicacion,comunicacion no verbal,como actua el cerebro en la comunicacion,que fueron socialisados por la compañera Marcela Garzon. Luejo la profesora Liliana dio un retro alimentacion de los temas,despues estubimos hablando sobre los temas de sincronico y asincronico,luejo estubimos hablando sobre los metodos de comunicacion de sincronico y asincronico que son la radio,la televicion,el facebook,el correo electronico etc.
y por ultimo repartio unos temas a unas compañeras sobre aborto y eutanacia.

QUE HICIMOS HOY

05/06/2010

La profesora Liliana dividio unos grupos y repartio un taller para resolver y nos dio unas preguntas para buscar su significado como debates,simposios y mesa redonda.
y por ultimo la profesora dijo que nos dirijieramos al auditorio a una actividad.

la sintesis del documento Gesto e Imagen

El lenguaje verbal y no verbal es la forma que tenemos los seres humanos de comunicarnos. Nuestros gestos pueden expresar tanto lo positivo como lo negativo que sentimos en un momento determinado de la vida, refleja la personalidad que tenemos los seres humanos.

Reflejar con el cuerpo actos es también una forma de manifestar el inconformismo o el desacuerdos frente a una situación, en los medios de comunicación esta clase de noticias es el pan diario, aunque no estoy justificando lo de Mokus, hace unos años.

Cada cultura a lo largo de su historia ha utilizado simbolos para su comunicación, y para lo que unas personas puede ser normal, en otras culturas por sus creeencias es algo bochornoso. Lo importante es la personalidad y la autenticidad de las personas lo que se lleva por dentro y la capacidad que tenemos los seres humanos de expresar con un gesto o una palabra nuestro desacuerdo frente a una situación.

QUE HICIMOS HOY

La proesora Liliana Bohoruqez,
nos estubo hablando sobre las formas de comunicaciones,
luejo no dijo que hicieramos grupos,luejo de estar conformados los grupos nos reaprtio un tema diferente a cada grupo.
Despues cada grupo le tocaba aser la socialisacion y dramatizacion del tema correspondido.
Por ultimo estubimos asiendo la practica de como saludar,de como debemos sentarnos (tanto las mujeres como los hombres).

Existen 2 tipos de medios: sincrónicos y asincrónicos

Sincrónicos
Son aquellos canales en los cuales es necesario que tanto el receptor como el emisor estén “online” al mismo tiempo. Este método es bastante utilizado en al educación virtual, entre los recursos que se utilizan se encuentran los chats, videoconferencias con pizarras, imágenes entres otros.

* Debemos tener en cuenta que el reseptor como el emisor debe estar en contacto a una red o sistema mayor al mismo tiempo.El metodo sincronico tambien es utilisado en la educacion virtual.

Asincrónicos

Son aquellos canales que te permiten el transmitir un mensaje sin tener que coincidir el emisor con el receptor, como es en el caso del método sincrónico. Se requiere de un lugar en donde se puedan guardar y acceder los datos del mensaje. Se utilizan en su mayoría para educación a distancia. Ejemplos: e mail, foros de discusión, cd’s interactivos entre otros.

*Debemos tener en encuenta que este metodo asincronicos es el que nos permite trasmitir un mensaje sin tener que coincidir el emisor con el receptor.

autoevaluacion

*AUTOEVALUACION

1. Cuando me comunico con otros me muestro como soy
RTA: algunas veces

2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas
RTA: algunas veces

3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo
RTA: algunas veces

4. Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas
RTA: frecuentemente

5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas
RTA: siempre

6. Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje
RTA: algunas veces

7. Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor
RTA: frecuentemente

8. Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicción
RTA: algunas veces

9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando
RTA: algunas veces


10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros
RTA: frecuentemente

11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores
RTA: algunas veces